Perspectives

L'approche pédagogique FATA

Les sciences de l’apprentissage se sont énormément développées ces dernières années. La mise en pratique de ces découvertes permet de rendre les formations en développement logiciel beaucoup plus efficaces. C’est l’une des raisons qui nous a poussé à créer FATA.

Certaines de ces découvertes peuvent avoir un impact énorme. Par exemple, cette étude de l’Université Washington de St Louis, USA a démontré que lorsque les étudiants utilisent des questionnaires à choix multiple au lieu de relire ce qui avait été vu en classe, leur moyenne à l’examen final augmente de 4 points. En tant qu’ancien enseignant, je peux vous assurer que passer de 12/20 à 16/20 est une différence énorme!

Bien que beaucoup de ces découvertes aient été faites il y a plusieurs décennies, elles sont rarement mises en pratique car elles sont peu connues, sont parfois contre intuitives et elles nécessitent souvent la remise en cause d’anciennes croyances ou de changer des habitudes bien ancrées.

FATA.school a l’avantage d’être une nouvelle école. Plutôt que d’essayer de changer de vieilles habitudes, nous pouvons en créer de nouvelles, ce qui est beaucoup plus facile. Et nous pouvons utiliser les dernières technologies pour permettre l’accès à ces nouvelles façons d’apprendre au plus grand nombre à un coût très modéré.

Notre processus d’apprentissage

Avant d'introduire l'approche pédagogique FATA, revoyons ensemble comment l’être humain acquiert un nouveau savoir ou une nouvelle compétence. Ce processus peut être modelé en quatre étapes:

1. Attention - nous devons diriger notre attention (nos sens et notre pensée) vers ce que nous souhaitons apprendre. Cela crée temporairement des structures mentales dans notre mémoire de travail.
2. Association - durant cette étape, nous tissons des associations entre des pensées (par exemple des mots), des sensations (par exemple des images) et nos connaissances existantes afin d’augmenter et de raffiner les structures mentales que nous venons de créer.
3. Oubli - cette étape est souvent ignorée mais elle est essentielle : notre mémoire de travail est très limité. Dès que possible, notre cerveau transférera automatiquement nos structures mentales dans la mémoire à long terme.
4. Rappel - se rappeler de quelque chose, c’est transférer des structures mentales depuis la mémoire à long terme vers la mémoire de travail. Au travers de ce procédé, les structures mentales seront à nouveau augmentées et raffinées et de nouvelles associations seront créées ce qui nous permettra de se souvenir plus facilement de cette information dans le futur.

Cette description est très abstraite. Illustrons ce processus avec un exemple concret pour le rendre plus facile à comprendre. Pour apprendre à lire, une enfant doit diriger son Attention sur la forme des lettres et leurs sons. Elle doit Associer ses sensations avec des formes et des sons similaires qu’elle a entendus auparavant et avec des règles qui lui ont été déjà enseignées (par exemple la lettre “c” et la lettre “h” font un seul son lorsqu’elles sont à côté). Apprendre à lire est très difficile, elle va devoir pratiquer pendant de nombreux jours. Il faudra qu’elle Oublie puis qu'elle se Rappelle de nombreuses fois avant d’avoir acquis cette compétence et pouvoir lire sans effort.

Notre description est une version simplifiée du processus d’apprentissage. Les scientifiques utilisent des modèles et des théories beaucoup plus sophistiqués. D’abord, les quatre étapes que nous venons de décrire ne se passent pas vraiment l’une après l’autre. Par exemple, nous utilisons notre Attention afin de nous Rappeler et pour pouvoir tisser des Associations nous devons nous Rappeler d’autre connaissances.

Cette perspective simplifiée est tout de même utile car elle nous permet de rendre nos formations plus efficaces en nous concentrant sur les approches pédagogiques qui favorisent le plus l’Attention, l’Association, l’Oubli et le Rappel.

La mise en pratique

Heureusement, nous n’avons pas besoin d’inventer de nouvelles pratiques pédagogiques, il nous suffit de réutiliser celles qui ont déjà prouvé qu’elles étaient les plus efficaces. Cependant, il est important d’être conscient que l'efficacité d’une pratique dépend énormément du type de compétence qui est enseignée. Bien qu’il ait été prouvé que l’utilisation de questionnaires à choix multiples est très efficace pour apprendre des “faits” (par exemple apprendre par coeur le nom des propriétés CSS Flexbox), ce n’est pas une façon efficace pour apprendre à résoudre des problèmes de façon créative (par exemple comment corriger un bug de CSS Layout).

Nous ne souhaitons pas dupliquer ce qui existe déjà et fonctionne bien. Nous pouvons avoir un plus grand impact en venant en complément de formations telles que celles offertes par l’Institut Supérieur de Technologie of Mamou et Africa Digital Academy.

Nos futurs bénéficiaires apprennent déjà à coder mais pas à produire des applications. Nous savons aussi grâce aux résultats de l’étude que nous avons conduite au mois de mai que nos futur.e.s apprenant.e.s ont accès à internet avec leur téléphone intelligent mais souvent n’ont pas un accès facile à un ordinateur. Un besoin de formation courte et à coût très modéré a été clairement exprimé, les participant.e.s ayant souvent déjà une occupation à temps plein.

Pour devenir d’excellent développeurs d’applications, nos apprenant.e.s vont devoir acquérir de nombreuses compétences et maîtriser beaucoup d’outils. Notre application mobile offrira des modules d’apprentissage asynchrones qui seront suivis par des événements synchrones de quelques heures à la fois.

Une approche de micro-apprentissage permettra aux utilisateurs.rices de l’application mobile de commencer à apprendre sans attendre et continuer chaque jour depuis leur téléphone intelligent. Entre autres, l’application utilisera les techniques de ludification afin de maintenir l’engagement (Attention), la répétition espacée (Oubli et Rappel) et inclura de courtes vidéos créées par des programmeurs expérimentés démontrant comment mettre en pratique ce qui est appris (Association).

Une fois que la maîtrise des prérequis aura été démontrée au travers de l’application mobile, nos apprenant.e.s auront accès à des séances interactives de travaux pratiques. A la faveur de cette pédagogie de projet, les participant.e.s travailleront dans des situations réalistes avec les mêmes outils que ceux utilisés par les meilleurs programmeurs aujourd’hui de façon à s’assurer de leur capacité à mettre en pratique leurs compétences. Certains choisiront de participer à distance, d’autres préféreront nous rejoindre dans le bâtiment de l’école Mari Bra Dev afin d'accéder aux ordinateurs ou pour pouvoir travailler en binôme plus facilement.

Notre mission est de créer des formations de référence en programmation informatique qui soient adaptées aux besoins spécifiques de la jeunesse africaine. Pendant que nous travaillons à donner vie à cette vision, n’hésitez pas à partager vos idées, commentaires et vos attentes sur nos pages Facebook et LinkedIn. Nous avons hâte de partager avec vous la première version de l’application!

Nous publions régulièrement des articles pour faire part à nos adhérents et partenaires des progrès et de l'impact du projet FATA. Voir tous les articles